草长莺飞二月天（草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟修辞）

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二月草长莺飞，杨柳醉春烟。创意_翻译与欣赏

二月草长莺飞，杨柳醉春烟。——高定《村居》清代，二月草长，堤上柳醉春烟。二月草长莺飞，杨柳醉春烟。

孩子们放学回来得很早，所以他们正忙着乘着东风放风筝。古诗300首，翻译并注释了100首关于小学、春天、乡村、山水写作、幼儿教育的古诗。

翻译

农历二月，村子周围的草已经渐渐发芽生长，黄鹂飞来飞去。挂满绿色长枝的柳树，在风中摇曳，仿佛轻轻抚摸着堤岸。水泽和植被之间蒸发的水蒸气凝结成烟。柳树似乎陶醉在这美丽的景色中。

放学后，当东风吹来的时候，村里的孩子们匆匆赶回家，在蓝天上放风筝。

辨别和欣赏

之一部分是关于时间和自然风景。它生动地描绘了春天的大自然，写出了春天乡村特有的美丽迷人的景色。早春二月，小草长出嫩绿的嫩芽，黄鹂在天空中空飞翔，欢快地歌唱。堤旁杨柳的长枝轻轻拂过地面，仿佛在春烟中沉醉颤抖。“草长莺飞”一词形象地描述了春天的景色，使读者感受到复苏和繁荣的气氛，春天的脉搏仿佛在眼前涌动。

颛顼写的是村里袁叶子上的杨柳，“拂”和“醉”，拟人化了静态的杨柳。树枝柔软纤细，轻轻扫过河岸。春天，大地阳光明媚，雾蒙蒙，杨柳在微风中左右摇摆。诗人用了一个“醉”字来形容杨柳的娇姿；写柳的柔软；写出柳树的魅力。这是一幅典型的春景图。

颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的孩子在美丽的春天放风筝的生动场景。孩子们早早离开学校，乘着东风放风筝。这孩子正处于生命的早期。孩子们的笑声和欢快的放风筝声让春天更加生机勃勃。诗人选择的孩子、东风、风筝、人和物，给美丽的春光增添了一些生机和希望。后两句是用前两句写的，生动地渲染了早春的魅力。

高定是晚清诗人。一字，又字萧潇，仁和(今浙江杭州)人。高定生活在* * *战争之后，咸丰年间(1851 ~ 1861)，他的大部分诗歌已经过时。大多数人提起他，只是因为他写了一首关于放风筝的名诗《村居》。他是我这首诗的作者。

传高球

清晨的雨水滋润了土地的尘埃，客栈的客栈，客栈的枝叶，又是一片新叶今天，我又来到了这里。我不知道那个女孩去了哪里。只有桃花还在，微笑着盛开在春风。何必用杨柳的挽歌来抱怨春天的延迟，老玉门关，一个春风都不是吹的！专心读书，我知道春天已经过去，每一寸光阴都如寸金般珍贵。如果你呆在森林里，那么你出门就是一个赏花人。花开的时候，我们沉醉在春天的惆怅中，等待着醉生梦死后期的鱿鱼作为筹码。* * *今年春天，他们勇敢的丈夫的最后一夜。三分春，两分悲，一分风雨。游客都走了，就是春天空。春草染步，黄鹂空好声音。隋堤三月溶于水。回洪，去吴中。野花争奇斗艳，泉池水汹涌澎湃。记得秋海棠开花后，正是春暖花开的季节。每年，在十字路口，在细雨中，长途轮船都停靠在舒安的岸边。两个美丽的春天，在同一天；这个时候，家人思念在外的亲人，在外的人思念家人。

“长草莺飞二月”全诗及阐释

我们先来看这首诗:

农村住宅

高定[清朝]

二月草长莺飞，杨柳醉春烟。

孩子们放学回来得很早，所以他们正忙着乘着东风放风筝。

然后看翻译:

农历二月，草渐渐发芽生长，黄鹂飞来飞去，轻轻拂岸的杨柳陶醉在春雾中。

村里的孩子们早早放学回家，乘着东风飞快地在蓝天上放风筝。

为了更好地理解，诗中的一些词可能需要单独注释:

乡间别墅:住在乡下的所见所闻。

柳树:柳枝很长，垂下来微微摆动，仿佛触到了堤岸。

醉:陶醉，陶醉。

春季烟雾:从水泽、植被等蒸发的雾。在春天。

退学:放学后。

风筝:泛指风筝。这是一个纸做的风筝，形状像一只鹰。风筝:鹰。

诗人晚年遭到和合派的排斥和打击，志向难酬，隐居上饶一带的乡村。在一个远离战争前线的村庄，在宁静的二月初春，草长柳长刷岸，被田园气息感染的诗人愉快地写下了这首诗。

这首描写春天景色的小诗是诗人住在农村时的即兴作品。

《二月草长莺飞》讲的是时间和自然风光。它生动地描绘了春天的大自然，写出了春天乡村特有的美丽迷人的景色。早春二月，小草长出嫩绿的嫩芽，黄鹂在天空中空飞翔，欢快地歌唱。堤旁杨柳的长枝轻轻拂过地面，仿佛在春烟中沉醉颤抖。“草长莺飞”一词形象地描述了春天的景色，使读者感受到复苏和繁荣的气氛，春天的脉搏仿佛在眼前涌动。

“春烟拂柳醉”形容村里的元叶上的柳树，拟人化了静柳。树枝柔软纤细，轻轻扫过河岸。春天，大地温暖，柳树在微风中左右摇摆。诗人用了一个“醉”字来形容杨柳的娇姿；写柳的柔软；写出柳树的魅力。这是一幅典型的春景图。

“孩子们放学回来得很早，正忙着在东风中放风筝.”他们主要写人的活动。描述了一群活泼的孩子在美丽的春天放风筝的生动场景。孩子们早早离开学校，乘着东风放风筝。这孩子正处于生命的早期。孩子们的笑声和欢快的放风筝声让春天更加生机勃勃。诗人选择的孩子、东风、风筝、人和物，给美丽的春光增添了一些生机和希望。后两句是用前两句写的，生动地渲染了早春的魅力。

既然春天如此动人，对于生活在这风景如画的春天里的人来说更是如此。在诗的最后两句，从风景到人物，诗人写了一个小孩放风筝的场景，非常感慨。天气这么好，连爱在外面玩的小学生都一反常态。放学后他们早早回家，快速放风筝。“放学回来”用的“早”字，说明连孩子都被这种阳光明媚的气候感动了。

诗的前半部分是写风景的，后半部分是写人的。前半部分基本是静态的，后半部分是动态的。物与人的状态相互映衬，动作相得益彰，使全诗完美和谐地统一在村中所见“春”景的主题下。

一只蚱蜢飞到二月的全诗是什么？

费瑛二月天曹长的全诗是:村居作者:高定。

二月草长莺飞，杨柳醉春烟。孩子们放学回来得很早，所以他们正忙着乘着东风放风筝。

绿草如茵，黄鹂飞舞。二月已是早春，轻轻拂岸的杨柳沉醉在烟雾中。乡下的孩子们放学回来得很早。他们在东风中快乐地放风筝。

作者在他的诗中展示的是早春和二月的美丽景色。前两句描写江南二月的自然风光，用一个“福”字和一个“醉”字拟人化了静止的柳树。最后两句描写了孩子们放学后放风筝的场景，描绘了孩子们的天真无邪，反映了春天的生机。

扩展数据:

欣赏:

1.《二月草长莺飞》写的是时间和自然风光。它生动地描绘了春天的大自然，写出了春天乡村特有的美丽迷人的景色。早春二月，小草长出嫩绿的嫩芽，黄鹂在天空中空飞翔，欢快地歌唱。堤旁杨柳的长枝轻轻拂过地面，仿佛在春烟中沉醉颤抖。

2.“堤上柳醉春烟”形容村中元叶上柳，“吹”“醉”拟人化静柳。树枝柔软纤细，轻轻扫过河岸。春天，大地阳光明媚，雾蒙蒙，杨柳在微风中左右摇摆。诗人用了一个“醉”字来形容杨柳的娇姿；写柳的柔软；写出柳树的魅力。这是一幅典型的春景图。

百度百科-春菊

二月草长莺飞，杨柳醉春烟。全诗

二月草长莺飞，堤上柳醉春烟。

农历二月，村子周围的草已经渐渐发芽生长，黄鹂飞来飞去。挂满绿色长枝的柳树，在风中摇曳，仿佛轻轻抚摸着堤岸。水泽和植被之间蒸发的水蒸气凝结成烟。柳树似乎陶醉在这美丽的景色中。

孩子们放学回来得很早，所以他们正忙着乘着东风放风筝。

村里的孩子们放学后匆匆赶回家，乘着东风在蓝天上放风筝。

《村居》是清代诗人高定晚年住在上饶农村时所作的一首七言绝句。

扩展数据:

既然春天如此动人，对于生活在这风景如画的春天里的人来说更是如此。在诗的最后两句，从风景到人物，诗人写了一个小孩放风筝的场景，非常感慨。天气这么好，连爱在外面玩的小学生都一反常态。放学后他们早早回家，快速放风筝。“放学回来”用的“早”字，说明连孩子都被这种阳光明媚的气候感动了。

诗的前半部分是写风景的，后半部分是写人的。前半部分基本是静态的，后半部分是动态的。物与人的状态相互映衬，动作相得益彰，使全诗完美和谐地统一在村中所见“春”景的主题下。

二月长草莺飞。

翻译:

农历二月，村子周围的草已经渐渐发芽生长，黄鹂飞来飞去。挂满绿色长枝的柳树，在风中摇曳，仿佛轻轻抚摸着堤岸。水泽和植被之间蒸发的水蒸气凝结成烟。柳树似乎陶醉在这美丽的景色中。放学后，当东风吹来时，村里的孩子们匆匆赶回家，在蓝天上放风筝。

原诗:

二月草长莺飞，杨柳醉春烟。

孩子们放学回来得很早，所以他们正忙着乘着东风放风筝。

来源:丁《村居》

农村住宅升值

高定的诗擅长描写自然风光，但这首《村居》描写的是春天你在郊区所能看到的:春光明媚，一群孩子迎着东风在高高的蓝天上放风筝，有一种清新浓郁的生活气息。“二月草长，杨柳醉春烟。”写两句春天的风景。当然，作者所见即所得，遇到风景就唱。”孩子们放学回来得很早，正忙着在东风中放风筝.”放风筝两个字。

诗的前半部分是写风景的，后半部分是写人的。前半部分基本是静态的，后半部分是动态的。物与人的状态相互映衬，动作相得益彰，使全诗完美和谐地统一在村中所见“春”景的主题下。

二月长草莺飞。

全诗《蚱蜢二月飞》如下:

原诗:

村居

作者:高定

二月草长莺飞，杨柳醉春烟。

孩子们放学回来得很早，所以他们正忙着乘着东风放风筝。

翻译:

农历二月，草渐渐发芽生长，黄鹂飞来飞去，轻轻拂岸的杨柳陶醉在春雾中。

村里的孩子们早早放学回家，乘着东风飞快地在蓝天上放风筝。

注意事项:

乡间别墅:住在乡下的所见所闻。

柳树:柳枝很长，垂下来微微摆动，仿佛触到了堤岸。

醉:陶醉，陶醉。

春季烟雾:从水泽、植被等蒸发的雾。在春天。

退学:放学后。

风筝:泛指风筝。这是一个纸做的风筝，形状像一只鹰。风筝:鹰。

做出赞赏的评论

这首描写春天景色的小诗是诗人住在农村时的即兴作品。

《二月草长莺飞》讲的是时间和自然风光。它生动地描绘了春天的大自然，写出了春天乡村特有的美丽迷人的景色。“春烟拂柳醉”形容村里的元叶上的柳树，拟人化了静柳。诗人用了一个“醉”字来形容杨柳的娇姿；写柳的柔软；写出柳树的魅力。这是一幅典型的春景图。

“孩子们放学回来得很早，正忙着在东风中放风筝.”他们主要写人的活动。描述了一群活泼的孩子在美丽的春天放风筝的生动场景。孩子们早早离开学校，乘着东风放风筝。诗人选择的孩子、东风、风筝、人和物，给美丽的春光增添了一些生机和希望。后两句是用前两句写的，生动地渲染了早春的魅力。

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